Sprawozdanie z realizacji projektu ekologicznego

Sprawozdanie z realizacji Programu edukacji ekologicznej pn. „W zgodzie z przyrodą i samym sobą - poznaję, szanuję, chronię” realizowanym w roku szkolnym 2017/2018
(współfinansowanym przez WFOŚiGW w Łodzi, Gminę Galewice i Radę Rodziców)

1. Efekty rzeczowe
   Zakupiono wszystkie zaplanowane pomoce dydaktyczne wskazane do realizacji poszczególnych zadań projektowych. Dodatkowo ze środków pozostałych po realizacji niektórych zadań zakupiono program MOZABOOK, który posłuży do utrwalenia zdobytych przez uczniów wiadomości, umiejętności i pożądanych zachowań ekologicznych. Jest to narzędzie – na miarę czasów, w jakich żyjemy - przyjazne dla przyrody z racji braku odpadów, zarówno na poziomie jego tworzenia jak i zużycia. Pięcioletnia licencja zapewni trwałość oddziaływania, wzbogaci wiele zajęć z różnych przedmiotów, stanie się na długo istotnym narzędziem kształtowania u uczniów samodzielności w dociekaniach poznawczych, stworzy możliwości radzenia sobie z pojawiającymi się nowymi zasobami i nowoczesna bazą informacyjną. Jego zastosowanie spowoduje co najmniej utrzymanie efektu ekologicznego na uzyskanym poziomie, w przyszłości przyczyni się do jego trwałości i wzrostu (licencja pięcioletnia). Jest i będzie uzupełnieniem tradycyjnych środków dydaktycznych oraz bardzo dobrym narzędziem w pracy nauczycieli wielu przedmiotów. Szkoła wzbogaciła się o: zestaw do badania powietrza w walizce terenowej, zestaw do badania stanu powietrza, w tym zanieczyszczenia i hałasu, autko z napędem wodorowym, energia odnawialna wody – wiatru – słońca model demonstracyjny, proste sposoby na ochronę przyrody, edukacyjna gra MEMO, gra Eko – Bingo, Eko – Gra Chrońmy środowisko, Nie niszcz, środowiska naturalnego – karty sekwencyjne, Drzewa Polski cz. I, II, program multimedialny, zestaw książek  Drzewa naszych lasów, cz. I i II, program MOZABOOK Classroom 1/U/5Y.
2. Efekty ekologiczne
   Zrealizowano wszystkie zaplanowane działania: wycieczki, warsztaty w terenie i w szkole, konkursy szkolne i gminne, akcje o charakterze happeningowym i plener malarski. Podczas wycieczek do różnych miejsc bliższych i dalszych wzrosła świadomość uczniów w zakresie ochrony środowiska, uczniowie przyswoili wiadomości na temat wytwarzania energii elektrycznej i ciepła w sposób tradycyjny, ale także dowiedzieli się o nowych możliwościach, biorących „w obronę” zasoby przyrody. Uczniowie mieli możliwość zdobyć informacje na temat wpływu działalności elektrowni węglowej na środowisko, dowiedzieć się, co to jest węgiel brunatny, jak powstaje, jak jest wykorzystywany i w jaki sposób oddziałuje na środowisko. Dużą wiedzę zdobyli na temat ochrony powietrza i zagrożeń związanych z emisją pyłów, szkodliwością gazów dla środowiska, wpływie pyłów i gazów na życie i zdrowie ludzi, roślin, poszerzyli wiadomości na temat smogu, niskiej emisji gazów i pyłów. Nawet najmłodsze dzieci przyswoiły sobie trudne treści związane z niską emisją. Udało się to dzięki nauce poprzez zabawę i praktyczne działanie. W ciągu całego roku segregowali śmieci, zorganizowali w szkole zbiórkę elektrośmieci, oszczędnie wykorzystywali papier, szanowali książki, materiały plastyczne, zorganizowali zbiórkę makulatury. Działania te miały na celu poszanowanie przyrody, ale przede wszystkim wykształcenie u uczniów prawidłowych zachowań proekologicznych. Twórcze wykorzystanie umysłu przez U. podczas działań projektowych, atrakcyjność miejsc, w powiązaniu z wykorzystanie różnorodnych pomocy dydaktycznych stworzyły uczniom szansę na trwałe przyswojenie niełatwej, ale istotnej wiedzy dotyczącej niskiej emisji i zagrożeń z nią związanych. Obserwacje uczniów podczas zajęć projektowych, sprawdzanie wiedzy podczas warsztatów i na zajęciach kół przyrodniczo-ekologicznych wykazały, że uczniowie prezentują dobry poziom wiadomości. Dużą atrakcją był dla uczniów pobyt w Wojewódzkim Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Łodzi. Przekaz Prowadzącej dostosowany do wieku odbiorcy, nowoczesność i zastosowane rozwiązania  wywarły niezapomniane wrażenie, stąd to, co dzieci przeżyły i czego doświadczyły odbiło się szerokim echem w środowisku lokalnym. Dzieci miały możliwość poznania różnorodnych roślin w środowisku stworzonym przez człowieka (Ogród Botaniczny w Łodzi) jak i w naturalnym środowisku (Rezerwat paproci - długosza królewskiego) w Węglewicach, co posłużyło budzeniu ciekawości świata i ukazania złożoności i wzajemnej zależności ekosystemów. Działania projektowe zaktywizowały nie tylko dzieci, ale ich środowiska rodzinne i lokalne do różnorodnych działań zmierzających do zmiany postaw i nawyków. We współpracy z Gminą Galewice zlikwidowano jedno wysypisko śmieci, zinwentaryzowano trzy w pobliskim lesie, do ich likwidacji uczniowie przystąpią po wakacjach – oczywiście we współpracy z samorządem. Realizacja projektu poza przekazywaniem treści ekologicznych  pomogła dzieciom lepiej rozumieć świat, rozwijać krytyczne myślenie, budowała wiarę we własne możliwości, zachęcała do angażowania się w życie publiczne i działania na rzecz innych, wdrażała do działań mających na celu ochronę i zapobieganie dewastacji środowiska. Rozwijała poczucie odpowiedzialności ,zachęcała do aktywnej obecności we własnym środowisku, wdrażała do ekologicznego życia we własnym domu, rozwijała umiejętności służące samodzielnemu zdobywaniu wiedzy, wyszukiwania informacji dotyczących środowiska z różnych źródeł (czasopisma, encyklopedie, słowniki). Do tego w dużym stopniu przyczyniła się działalność kół ekologicznych. Zorganizowano je dla uczniów klasy I, III, IV i V-VII. Uczniowie przeprowadzili wiele eksperymentów, u wielu zauważalnie wzrosło poczucie własnej wartości i własnych możliwości, a także wzajemne poszanowanie czasem odmiennych racji. Dzieci uczyły się trudnej sztuki wnioskowania, perspektywicznego myślenia i przewidywania skutków określonej działalności człowieka w środowisku. Nadrzędnym celem spotkań koła przyrodniczo-ekologicznego w klasach V-VII było kształtowanie postaw proekologicznych, budzenie świadomości ekologicznej, wdrażanie do ekologicznego trybu życia, ukazywanie zależności zachodzących między działalnością człowieka a przyrodą. Na zajęciach koła uczniowie w kl. V-VII:

• wyszukiwali i opracowywali materiały dotyczące problematyki emisji pyłów i szkodliwych gazów do środowiska zgodnie z hasłem „Niska emisja – groźny truciciel środowiska”;
• przygotowali gazetkę na temat niskiej emisji (co to jest, skutki, przeciwdziałania);
• badali stan czystości powietrza w okolicy szkoły (za pomocą skali porostowej, pasków taśmy samoprzylepnej, zawartości szkodliwego ozonu w przyziemnej warstwie powietrza);
• przeprowadzali doświadczenia (badanie wpływu tlenku siarki (IV) na rośliny, określanie warunków powstawania smogu)
• oznaczyli kilka dzikich wysypisk śmieci w najbliższej okolicy;
• przygotowali hasła, transparenty, znaki ostrzegawcze wykorzystane podczas happeningu „Nie pal śmieci, jeśli kochasz swoje dzieci”;
• zdobywali i poszerzali swoją wiedzę ekologiczną podczas gier i zabaw. Wykorzystali w tym celu zakupione gry: Eko-Bingo, Eko-Gra chrońmy środowisko, Proste sposoby na ochronę przyrody, Edukacyjna gra memo, Nie niszcz środowiska naturalnego;
• rozpoznawali drzewa Polski wykorzystując program multimedialny oraz albumy;
• poszerzyli swoją wiedzę na temat energii odnawialnej wody, wiatru, słońca za pomocą modelu demonstracyjnego oraz autka z napędem wodorowym.

Dzięki zakupionym nowym pomocom dydaktycznym wszyscy uczniowie mogli zdobywać wiedzę w sposób atrakcyjny i trwały. Na uznanie zasługuje fakt, że wszyscy uczniowie z własnej woli pod kierunkiem SU dbali o szkolny ogródek dydaktyczny, który jest od kilku lat ich chlubą i dumą.
W programie uczestniczyły dzieci w wieku od 3 do 13 lat. Ich zaangażowanie i podejście do podejmowanych działań oraz zdobyta wiedza dają nadzieję na przyszłość. Dzięki realizacji programu nastąpił wyraźny wzrost poziomu wiedzy, udało się wykształcić postawy proekologiczne nie tylko wśród uczniów szkoły, ale także ich rodziców. Przeprowadzone konkursy (plastyczne, muzyczne, wiedzy, teatralne (pisanie scenariusza, działalność teatralna) pozwoliły utrwalić wiadomości i przyczyniły się do wykształcenia pożądanych postaw proekologicznych. Szeroki zakres działań pobudzał zainteresowanie wokół tematyki ekologii, ze szczególnym uwzględnieniem niskiej emisji. Badania i eksperymenty wyzwoliły ciekawość badawczą i sprawiały, że akcje proekologiczne cieszyły się zainteresowaniem nie tylko uczniów, ale i miejscowego społeczeństwa, bowiem dzięki dzieciom realizacja programu odbiła się szerokim echem wśród miejscowego społeczeństwa. Bardzo dobrym pomysłem okazało się powołanie kół ekologicznych, w których dzieci mogły eksperymentować, dzielić się wiedzą z młodszymi, przeprowadzać doświadczenia. Współpraca w grupie, przygotowywanie się do konkursów indywidualnych i klasowych, przygotowywanie materiałów do przeprowadzanych akcji, spotkania z ciekawymi ludźmi pozwoliły nabyć uczniom szeroką wiedzę znacznie wykraczającą poza program.
Główne założenie realizacji niniejszego programu to budowanie świadomości ekologicznej już od najmłodszych lat życia dziecka, dotarcie przez dzieci do jak najszerszej liczby odbiorców, zarówno dzieci jak i dorosłych, propagowanie proekologicznych zachowań, dostrzeganie lokalnych nieprawidłowości (np. spalanie śmieci w przydomowych piecach, mycie samochodów w jeziorku, nad rzeką czy wywóz śmieci do lasu) jak i reagowanie na takie bezmyślne zachowania.
Realizatorzy programu mają nadzieję, że ich wysiłek nie pójdzie na marne, ponieważ dzieci przedszkolne i uczniowie szkoły  zdobyli szeroką wiedzę o szkodliwym działaniu zanieczyszczeń zawartych w powietrzu, jakim oddychamy, na zdrowie ludzi i otoczenie, zostali również uświadomieni, że za stan jakości powietrza w swoim otoczeniu odpowiedzialny jest każdy z nas, dziecko, rodzic, sąsiad. Wszyscy bierzemy odpowiedzialność za reagowanie na działania innych osób. Jeśli najmłodsi będą znali realne zagrożenia, jakie powoduje nieszanowanie przyrody, to powiedzą o tym rodzicom, którzy mogą zmienić swoje niewłaściwe postępowanie i dawne przyzwyczajenia.
Uważamy, że podjęte przez nas działania wpłynęły znacząco na zmianę postaw dzieci, rodziców, społeczności lokalnej. Teraz każde dziecko wie, co to jest  niska emisja i co jest jej przyczyną. Zdobyta w projekcie wiedza na temat zagrożeń związanych z emisją pyłów i szkodliwych gazów dla środowiska może spowodować zanik niepożądanych zachowań szkodzących środowisku, wszak potrafią wpływać na zachowania rodziców. Mamy nadzieję, że w przyszłości uczestnicy projektu będą żyli „w zgodzie z przyrodą i samym sobą – poznawali jej piękno, szanowali prawa nią rządzące i chronili od degradacji. ”

Dyrekcja, nauczyciele i uczniowie serdecznie dziękują
WFOŚiGW w Łodzi,
Panu Wójtowi Marianowi Wojcieszakowi,
Gminie Galewice
i Radzie Rodziców działającej przy SP w Niwiskach
za przekazane środki pieniężne
i pomoc podczas realizacji projektu.

(materiał zdjęciowy pojawiał się na naszej stronie w ciągu całego roku- zapraszamy do oglądania)